The algebraic representation can then be translated into SQL to improve application performance, by reducing the volume of data transferred, as well as reducing latency by minimizing the number of network round trips.
Sqlpro for sqlite vacuum code#
In this paper we present an approach to this problem which is based on extracting a concise algebraic representation of (parts of) an application, which may include imperative code as well as SQL queries. Optimizing the performance of database applications is an area of practical importance, and has received significant attention in recent years. Die finalen Handlungsempfehlungen sollen primär Initiatoren der Online- Lehre, sowie Lehrende und Organisatoren von Online-Seminaren unterstützen mit entsprechenden Rahmenbedingungen aktuelle Herausforderungen der Online-Lehre besser zu meistern. Schließlich sollen anhand der Erkenntnisse möglichst einfach realisierbare Lösungsvorschläge mit Handlungsempfehlungen erarbeitet werden. Der Schwerpunkt liegt dabei in der nutzerzentrierten Herangehensweise. Dabei gilt es die aktuellen Herausforderungen und Erwartungen der Lehrenden und Lernenden im Umgang mit Online-Seminaren empirisch zu ermitteln und diese hinsichtlich der Forschungsfragen zu evaluieren. Hinzu kam, dass viele Teilnehmenden und Dozenten ihre ersten Erfahrungen mit der Online-Lehre erst während der ersten Corona-Maßnahmen gesammelt haben.ĭie genannten Problemstellungen gepaart mit methodisch-didaktischen Herausforderungen, die sich im Rahmen des abrupten Wechsels von Präsenzlehre zur Online-Lehre im Rahmen der ersten Corona-Maßnahmen ergeben haben, bilden die Grundlage und Motivation für diese Thesis.ĭas Ziel dieser Thesis ist die nutzerzentrierte Entwicklung eines zielgruppenorientierten Konzepts zur Gestaltung von Online-Seminaren. Sie hatten sich, nach eigenen Einschätzungen, online weniger aktiv mitbeteiligt und vermissten Interaktivität in Form von beispielsweise Gruppenarbeiten.
In Hochschulen wurde die Qualität der Online-Lehre im Vergleich zur traditionellen Präsenzlehre von den Studierenden eher gering eingeschätzt. Neben den fehlenden technischen Ressourcen in Schulen war die Motivation der Lehrenden hinsichtlich Online-Seminaren sehr heterogen. Währenddessen empfanden die Akteure in der Bildung die neue Situation zum Teil stark belastend und zweifelten die Lerneffektivität der Online-Lehre an. Der abrupte Wechsel zum Homeoffice und zur Online-Lehre stellte den überwiegenden Teil der Menschen vor neuen Herausforderungen. März 2020 setzte die Bundesregierung infolgedessen die ersten Corona-Regeln fest. 40% der weltweit bestätigten Corona-Fälle sowie 63% der weltweit ermittelten Corona- Todesfälle wurden zu dem Zeitpunkt in Europa registriert. Kurz nachdem die World Health Organization im März 2020 den Virus-Ausbruch offiziell zu einer Pandemie erklärte, stiegen die Krankheitsfälle in Europa rasant an. Im Frühjahr 2020 breitete sich die Corona-Pandemie, die durch das Covid-19-Virus ausgelöst wurde, nach China auch in Europa aus.